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读书之《人鸦》读后感1000字

本文发表于2021-6-523人浏览

读书之《人鸦》读后感1000字:

《人鸦》,我之前没有读过,只是知道很有名,在彩乌鸦系列里占据着很重要的地位,也几次和这本书的名师公开课擦肩而过,因此《人鸦》到底讲了什么,一周前我还完全不知道。马上要和老师们做这本书的讨论与分享了,临阵磨枪,快速读完第一遍后,我搜索了一些网络信息,发现网络上针对这本书的资讯,大多与这些关键词有关,“成长”、“责任”、“担当”、“助人为乐”,另外内容上除了一些与这些关键词相关的简单课程设计教案之外,就是一些孩子们的读后感,读后感也大多写的极其让人失望,什么我们要向人鸦瑞夏德学习,瑞夏德的成长让人感动等等,我一点都不相信这是孩子们真正阅读这本书的心声。

我又读了第二遍和第三遍,顺便根据自己的阅读习惯,一边重复读,一边做笔记和记录。正如这次和我一起做教师培训的王金霞老师(彩虹花讲师团的讲师,我的搭档)所言,读了这本书,其实内心会有那么一些不舒服,到底是什么东西让读者会有这种感触?这是我想在分享过程中与老师们一起挖掘的东西。

第一个问题:《人鸦》这本书,请问老师们读了几遍?一遍。所有老师们的回复都是一遍。

第二个问题:请用一句话简单总结《人鸦》是一个有关什么的故事

活动结束后才发现,那天忘记提醒老师们了,这个问题并不适用小学生。根据老师们的回应,我们大体做了这些关键词的汇总:成长、自由、勇敢、有担当、助人为乐……其中“成长”占据很大比重,绝大部分的老师们都认为这是一本有关成长的儿童小说。

第三个问题:主角瑞夏德的成长,他的成长体现在哪里?

瑞夏德由一个不爱学习、不喜欢在家里的孩子,变成了一个后面不讨厌学校、主动回家的孩子。瑞夏德由一个向往自由、没有担当的孩子,变成了一个勇敢的、有担当的孩子。瑞夏德由一个不爱帮助别人,变成了一个助人为乐的孩子。读后感·总之,瑞夏德成长前有这些特点:不爱学习、不够勇敢、孤僻(没有朋友)、可能讨厌家长的唠叨……这么看,《人鸦》里的主人公还真是一个需要成长的孩子呢。果真是这样吗?

第四个问题:老师们对于这本书有什么疑问或者困惑吗?

没有。没有一位老师有问题。为了避免冷场,我中间做了一些其他问题的讨论,但每次都会回归到疑问和困惑上,老师们还是表示没有问题。见我反复这么询问,其中一位老师说,从来没给孩子们讲过文字书,不知道怎么开始,也感觉找不到问题。

这时终于有一位老师举手问了一个问题,“高原神秘夜这一章对于整本书有什么作用?好像没这一章也没什么问题嘛?”

是呀,为什么作者要写这一章呢?我附和着提问,没有人回答。讨论又要陷入冷场。这时只有请我的搭档-王金霞老师表达一些她的看法了,那位老师的疑问就暂且留在了大家的心里。王金霞老师谈到了她读完这本书的感受,不是非常的舒服。整本书里动物们对人类的评价,大多是愚蠢的、笨的,人类对动物也不是很友善。朗多尔夫这个角色无论是人还是鸦,文中都是动物的“它”做指称,而瑞夏德则一直是男人的“他”做指称,作者这么写有什么意图吗?彩乌鸦的故事在整本书里有什么意义?

王老师分享完毕后我们开始分组,十几位老师刚好可以两组,我和王老师各一组,继续梳理故事内容,寻找故事中的疑问和困惑,最终目的是落地到孩子们的阅读课,要和孩子们谈什么。