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《十几岁孩子的正面管教》读后感1500字

本文发表于2021-6-224人浏览

《十几岁孩子的正面管教》读后感1500字!

2019年我成功晋升为二胎妈妈,当我还沉浸在家有二宝的喜悦中不能自拔时,一场疫情让我从喜悦中慢慢清醒过来。一直幻想着的姐姐疼妹妹,妹妹爱姐姐的场景,随着在家待着的时间越来越长而慢慢出现了一些小问题。我才意识到姐姐已经是十岁的大姑娘了,她有了很多自己的想法,而家庭成员一些无意识的话语常常会让姐姐意会出很多另外的想法。所以我对姐姐说话有时变得小心翼翼,因为我对她的爱一分不少,我不想让她觉得妹妹分走了她的爱,但是有时我却没有办法做到和想的一样。

这就让我想到了学生家长,学生在他们自己的家里何尝不是一个十几岁的孩子,甚至是唯一的一个孩子。经常会听到家长抱怨自己的高中生孩子跟自己没有共同话题,很难管教,希望老师能帮忙管教。但家长忽略了一点,孩子是你的孩子,谁都不能代替你的位置。那么到底应该如何和十几岁的孩子相处呢,我想《十几岁孩子的正面管教》这本书会给我们一些启发。在看这本书的同时,我居然更多的是想到了如何用书中的方法来和学生相处。所以我今天要谈的不是《十几岁孩子的正面管教》这本书对我管教自己女儿的启发,而是对教学、对教育的启发。

首先,我们需要“站在孩子的角度看待问题并共情”,这是让我印象最深刻的。当你遇到学生犯错误时,你能够把自己的长篇大论的激烈指责放在一边,先跟十几岁的学生建立情感联结。深吸一口气,记住对你来说最重要的事----这个孩子是一个家庭的最爱。要用一种温和的语气搞清楚他发生了什么。记得在网课期间,一天周六早上,我在班级群里发了作业链接,一位同学回复到“一大早就看见这心烦的东西”。我刚看到这句话时很生气,马上在对话框中输入了批评的语句。但是当我输入好后,深吸了一口气,我把这句话删了。改成了“那有什么是让你不心烦的我也可以发一点”这样调侃的语句。试想学习了一周的网课,终于盼来了周末可以喘口气,结果一睁开眼就看到了作业链接,如果是我可能也会有不开心的情绪,更何况他可能都不知道这是老师发的链接。所以我改变了语气,这是“共情”的作用,事后学生也意识到自己的鲁莽。我希望将来我的女儿如果也对这样的事情发牢骚时,也能得到老师的谅解,就是这么简单。所以遇到问题不要针锋相对,一定要较个高下,何不大家都心平气和来对待呢。

其次,在网课期间,停课不停研活动中,我校开展了“如何提高学生自主学习能力”的线上讨论。这和《十几岁孩子的正面管教》中的第十章“你在教给孩子人生技能吗”高度契合。“十几岁孩子的孩子拥有的工具越多,他们的生活就越美好。孩子们学东西是很快的,然而,他们学习的能力往往没有充分利用。不是通过别人告诉他们怎么做来学习的,而是通过参与才能学习。”书中例举了很多例子来证实这一观点,这也是我们公认的好办法。所谓“授之以鱼,不如授之以渔”讲的也是这个道理。想想自己在教自己孩子学骑自行车时,不是用嘴巴讲的,而是让她骑上自行车去蹬,哪怕摔倒几次也没关系,摔完之后也就学会了自行车。而我们在讲授知识点时,是你告诉学生这是什么,还是让学生知道这时怎么来的,就很重要了。让学生掌握知识点也可以用“手到擒来4步法”,我改编了一下,如下:

改编版手到擒来4步法:

1、决定你想要学会哪个知识点

2、为其安排出时间

3、设置一个交易或用其他敲门来激励自己

4、列成一个清单

第一步,让学生想想她确实很想掌握或很需要掌握的知识点。第二步,想一想自己的为学到这个知识点可以挤出哪些时间。第三步,人们常常不愿意做自己最不喜欢的事情,除非先和自己做个交易,学不成就不能干自己最喜欢的事。或者约上同学一起学习,学起来会更有乐趣。最后让学生写成清单、协议或计划并遵照执行。我想这就是真正的让学生从自己的内心出发的方法,也是学生自主学习的最好的保障。

其实书中有很多我认为非常可行的方法,不是这么短的篇幅就能说清楚的,当然也不是说你看了这本书你就多么会教育孩子。很多时候教育还是要有情境的,而且每个孩子都是独立的个体,很多方法还是不能生搬硬套,需要举一反三,但是我们可以通过读书来得到“一”,才能反出“三”。今天你的输了吗?